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督导简报第11期

文章来源:晋中职业技术学院  发布日期:2019年12月16日  阅读次数:

 

教学督导简报

 

督导处主办                     第11期            2019 年10月8日

                                                                                                            

 

创建高职高效课堂,是学院提高教学质量的最有效途径。

编好教学进度计划,是教师实施日常教学的第一道关卡。

 

现代职业教育,既需要学生掌握学习技能,也离不开基本的科学文化知识。过于强调理论学习,难免有“去职业化”之虞;反之,过度重视“技能化”也容易导致职业教育窄化为“就业培训”,缺乏长远发展的后劲。平衡技能学习和文化知识学习这两端,是提升职业教育质量的第一要义。显而易见,任课教师课程教学进度计划表的编制及管理也就凸显的尤为必要与重要。

任课教师课程教学进度计划表是教师授课的依据和学生课程学习的概要,也是学校和学院进行教学检查、评价课堂教学质量和考试命题质量的重要依据。课程教学进度计划表是根据课程教学大纲编制的学期教学工作的具体实施计划,其作用在于明确该门课程教学工作的内容和要求,体现一门课程的整体构想及进度。为了加强对课堂教学的管理,督导处利用一周的时间对七个二级学院本学期任课教师课程教学进度计划表的编制、审批、提交与保存情况进行了专项检查。

从整体情况来看,七个二级学院任课教师课程教学进度计划表的编制、审批、提交与保存工作是不规范的、不严谨的、不务实的。问题症结主要在于学校缺乏任课教师课程教学进度计划表编制与管理的制度性文件约束与常态化执行督促。

在任课教师课程教学进度计划表的编制要求方面,理论上讲应严格按课程教学大纲规定的内容进行编制,其教学总时数要与教学大纲、培养方案的教学总时数相一致。在此次专项检查中,七个二级学院二年级265名任课教师的课程教学进度计划表计划编制256份,实际检查结果是应编数与实编数一致。任课教师课程进度计划表的送交时间七个二级学院各不相同,基本上都是在开课后的第2-4周内,有五个二级学院能够按时交回,有两个二级学院检查时送交情况不详。通过对所有任课教师课程教学进度计划表的编制现状进行分析,绝大多数任课教师在没有参照教学大纲、培养方案的前提下,按照课本的章、节名称及内容进行周次分配,课堂教学、实践教学、习题课、复习、考核及答疑等环节的安排缺少完整性、规范化。比如:同一学院任课教师的教学周次从15-18不等,学时分配存在较大出入。有的教师提前3-4周就进入了期末复习阶段,后续周次内容空缺;有的教师课堂授课一路到底,没有安排学期考试;有的教师结构内容填写不全面,或是没有教学周次,或是没有课时分配,或是没有章节名称。任课教师课程教学进度计划表封皮必填内容中“专业负责人”与“二级学院教学主任”两栏,绝大多数都是由任课教师本人代签后自行实施,再送教学科或专业负责人存档。至于任课教师是否备份课程教学进度计划表,各二级学院教学管理科不提要求、不拘形式。学校教务处只提供空白任课教师课程教学进度计划表,各二级学院也不报送教务处备案以供教学检查使用。各任课教师在编制课程教学进度计划表时是否考虑本课程与相关课程及专业学科的联系,调查学生的学习基础,了解先行课的教学情况和后续课的安排,处理好课程的衔接和进度等编制要求,督导处将协助各二级学院后续开展一次彻底的检查与评价。

在任课教师课程教学进度计划表的审批程序方面,七个二级学院都是任课教师编写好课程教学进度计划后,在规定的时间内交给教学管理科或专业负责人即可,没有逐级审核,没有商讨完善,基本上都是以任课教师的“第一稿”进度计划表为实施性授课计划。从对个别教师的提问中发现,有不少任课教师、教学管理人员以及专业负责人都对任课教师课程教学进度计划表封皮“专业负责人:       ”与“二级学院教学主任:         ”两栏的作用一无所知。

在任课教师课程教学进度计划表的检查建档方面,课程教学进度计划表须经专业负责人和二级学院教学院长审定、签字后方可付诸实施。课程教学进度计划表至少打印三份,其中任课教师留一份,任课教师所在二级学院教学管理科或专业负责人留一份,学校教务处留一份,目的是为了方便听课时检查教学计划进度执行情况使用。实际的检查结果是:七个二级学院所有任课教师教学进度计划表只填一份。有五个二级学院交给教学管理科,有两个二级学院交给专业负责人。另外,任课教师课程教学进度计划都没有录入学校教学管理系统。在检查建档方面的整体评价是:资料建档有余,执行检查不足,完全失去了作为进行日常教学指导性文件应有的功能。

针对任课教师课程教学进度计划的执行情况,督导处建议相关部门尽快修订完善任课教师课程教学进度计划编制及管理办法,并积极主动协助各二级学院、教务处经常性地开展学期中期课程教学进度计划执行情况专项检查,将未按课程教学进度计划表进行教学、舍弃(或无故拖延进度)学期课程内容一定比例者纳入教学事故处理情形。

监督检查是教学管理中的一项不可忽视的内容,它是促进教学质量不断提高的重要手段和有力保障。在教学实践中,如果只制订和执行教学计划,而没有监督检查,执行者就有可能出现随意、滞后的偏差,影响教学任务的完成。通过监督检查的方式给执行者适度的约束、提示、要求,可以给教学人员形成一种无形的压力。只要监督检查得力,就可以使恰当的压力转化为强大的工作动力。在今后的日常监督检查中,我们将做到:督导不督办,检查不干预;教学督导人员不代表学校进行行政督办,只是对执行者(任课教师)监督执行而已。