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晋中职业技术学院督导室“十二五”工作规划

文章来源:张慧萍  发布日期:2013年3月1日  阅读次数:

督导室自2008成立以来,围绕学院中心工作,以全面提高教学质量为抓手,以健全教学质量监控体系为内容,求真务实,踏实创新,认真履行督导室职责,完善教学质量监督机制,较好的完成了学院“十

一五”规划目标,蠃得了学院的好评。“十二五”时期为了更好地发挥督导工作在学院教育改革和示范校建设中的保障和促进作用,积极推进和完善有职业教育特色、时代特征、学院特点的督导制度建设,根据我院教育督导工作实际,制定本规划。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实践行科学发展观,围绕学院“十二五”教育改革发展目标任务,以制度建设为重点,以机构队伍建设为保证,积极进取,求实创新,充分发挥督导室在促进学院全面发展,提高教育教学质量、实现学院示范校建设中的作用,努力构建适合学院校情的有特色的高质量的质量监控体系,不断开创督导工作新局面。

二、基本原则

   “十二五”期间我院督导工作要以全面提高教学质量为抓手,完善学院质量监控的院系两级管理体系,健全机构,完善运行机制,坚持督教与督学相结合;要转变督导理念,坚持科学监督与服务、指导相结合;要提高督导水平,加强督导员队伍建设,建立学习型组织;要改进督导方式,坚持日常督导、专项督导与抽查督导相结合;要创新督导评价机制,围绕高职教育中长期规划要求,结合学院实际推进督导工作向人才培养方案改革、师资团队建设、专业发展规划建设、

精品课程建设,实习实训质量提高、人才培养模式改革,教学研究深化。

三、工作目标

(一)体制建设。努力构建起一个比较完备的,院系结合的督导制度体系。实现合理的机构设置和人员配备,科学地确定职能,有效地发挥功能,较好的发掘潜能,形成一套适应实际需要的规范高效的工作模式和适应现代教育管理工作需要的科学督导评价体制。

  (二)机制建设。逐步形成符合学院工作实际的,院系共同发挥作用的二级质量监控体系,学院设立督导处,各系部设立督导室,聘任兼职督导员,加强各系部的质量监控工作,充分发挥学院督导处的作用,强化职能,健全机构,提高其在学院质量监控中的作用,更加有效地对系部教育质量和教育工作水平实施监测和评价,统筹和协调有关方面参与教育评价工作。

  (三)督导工作内容。在继续做好常规性的督导工作的基础上,紧紧围绕学院示范校建设,结合学院实际,抓住教学工作中的重点和难点问题,确定工作主题,务求工作实效,提高督导的时效性,及时反映动态信息和存在的问题,并提出解决问题的建议和办法。

  (四)队伍建设。继续做好专职督导、兼职督导员队伍的建设工作,做到结构合理、职责明确。要切实提高督导人员的素质和水平,逐步强化督导人员独立履行职务的责任,提高其工作的权威性、导向性。

   (五)理论探索。要更深入地开展调查研究工作,大力推进督导理论探索工作和督导实践经验理论化工作,积极学习借鉴国内外成熟的教育督导理论和经验,努力做到有所创新、有所发展。

四、工作任务

  根据“十二五”期间的总体工作目标和思路,我院督导工作从2011年开始完成以下主要工作任务,并逐项列入各年度工作计划加以落实。

 (一)完善督导制度建设。

完善督导制度体系,制订督导制度建设工作计划,结合学院督导实际,组织院系教育督导力量,健全和完善实施督导工作所需的各项工作制度。其中,由学院督导室重点组织制定的制度有:《督导工作通报制度》、《督导结果报告与反馈制度》、《督导评价结果表彰奖励制度》《调研制度》《晋中职业技术学院人才培养质量督导监控工作纲要》

(二)督导工作任务。

1、与学院教务处、各系部共同合作,完善教学质量监控评价体系:(1)创新教学质量监控体系的总体构架。

教学质量监控体系的总体构架

目标体系

人才培养目标系统

人才培养过程系统

人才培养质量系统

组织体系

学院、系部、教研室构成三级监控组织

方法体系

常规教学检查

专项评价

教师课程教学质量评价

教学信息监控

制度体系

各主要教学环节质量标准

听课制度

教学督导制度

学生教学信息员制度

教师职称评定教学质量一票否决制

教师教学工作考核制度

主讲教师、新开课和开新课教师资格审核制度

教学事故责任追究制度

学生选课制度

教师教学竞赛制度

反馈调控体系

常规教学检查反馈调控

专项评价反馈调控

教学质量评价反馈调控

教学督导反馈调控

学生教学信息反馈调控

毕业生社会评价反馈调控

2)建立教学质量监控的目标体系;①科学制订并严格执行人才培养方案;②制订规范的教学大纲,科学制订各专业课程教学大纲和实习、实训、实践教学大纲,要按照大纲要求开展教学,严格规范教学行为;③强化教材建设与管理;④加强教师队伍的管理与选聘,严格按照教学工作的相关要求,加大任课教师资格审核、监督力度,规范教师聘任,鼓励高职称、高学历教师多上课,上好课。把好新教师入口关,要建立新教师试讲、答辩制度,要对新开课程进行试讲,切实保证教学质量;⑤严格课堂教学要求,规范教师课堂教学行为。教师应根据大纲和进度计划在课前认真备课并精心设计教案;上课应做到衣冠整洁,仪表端庄,举止文明,语言规范;要认真履行教书育人的神圣职责,教育和督促学生遵守课堂纪律,刻苦学习,克服教与学的“两张皮”现象;课堂讲授应努力做到阐述准确,概念清楚,通俗易懂,能根据学生学习能力授课,课程内容要反映行业、职业的新技术、新工艺,新要求,突出重点难点,注重学生思维方法和动手能力,操作能力的培养,围绕提高学生职业技能开展课堂内容教学。⑥进一步加强课程建设。系部要按照合格课程、优秀课程和精品课程三个层次建设目标,依据课程建设评估指标内涵及标准,全面推行课程评价工作,确保课程建设的质量。⑦深入推进教学方法和手段改革,采取灵活多样的教学方法,倡导以学生为主体,教师为主导的教育方式。在教学目的上,要以人为本,推进以学生为中心的课堂教学改革,让学生成为学习的主人,把提高学生能力作为教学的根本目标;积极构建新的教学模式,从学生实际出发,开展“做中教,做中学”的教学实践。同时广泛应用现代教育技术,改革传统教学手段。⑧完善实践教学管理及评估体系。针对实践教学中的主要环节制(修)订实验、实习、实训教学操作工作规程、完善实习成绩考核办法、技能竞赛活动管理办法等文件,综合运用各种管理手段与评价方法,不断充实和完善实践教学质量监控体系。⑨进一步加强考试管理和考试质量分析工作。

3)健全教学质量监控的组织体系:①教务处、院督导室,负责督促各系部健全教学质量监控体系,并对各系部人才培养工作进行全面的检查、指导。②系部教学质量监控以教学过程自我监控为主,在系主任的领导下,由系办公室负责全系教学质量监控工作的总体协调;教研室主任、实训室主任,系督导室主任负责对本系的整体教学工作、教师的教学情况、学生的学习情况进行监控;充分发挥系教学委员会、专业建设委员会,系教学督导员的决策、咨询功能,确保教学质量的稳步提高。③各专业教研室的教学质量监控以教学环节的日常监控为主,由教研室主任负责组织本教研室的教学研究、听课、试卷命题、阅卷、试卷质量分析、毕业论文质量分析等工作,并通过参与院督导室、系、教研室组织的各类检查评估(教案、作业布置与批改、教学进度计划、学生评教、教师评学、教研活动的开展等),严把各个教学环节的质量。

4)夯实教学质量监控的方法体系。①常规教学检查。学院督导室和各系督导室要组织经常性的教学检查,尤其是“期初”、“期中”、“期末”的教学检查。期初教学检查以教学秩序和教学准备及教师、学生到位情况为主;期中教学检查以各教研室自查为主,督导室在此基础上对半学期以来教学工作进行抽查;期末教学检查以监测考风、考纪为重点,由教务处质量监控科组织。

②教学工作水平评价。充分发挥教学工作水平评价的激励和导向作用,推动教学管理改革,不断提高教学质量。

③专业群建设评价。以专业评价为契机,加强专业建设,推动专业群结构的整体优化,着力打造重点专业,特色专业,凝炼办学特色。

④课程评价。深入开展课程评价,促进课程建设,提高课堂教学质量。进一步加强优秀课程、精品课程的建设与管理工作,坚持对优秀课程进行阶段性验收评估和结项评估;深入挖掘课程资源,及时总结课程建设的经验,推动课程建设的整合化和系列化。

⑤教材评价。积极开展教材评价,坚决淘汰过时、劣质的教材,建立奖惩机制,鼓励教师编写适合学情、校情的校本教材,确保高质量教材进课堂。

⑥实验、实训生产性实践评价。坚持开展实验实训、生产性实践评价,促进实验、实训室建设,提高实验、实训教学质量。进一步加强实验、实训室的建设与管理,推动实验、实训教学环境的整体优化,推动实验、实训教学改革,促进实验、实训室开放,实现资源共享。

⑦试卷评价。积极开展试卷评价,强化教师和相关负责人,尤其是教研室主任的责任意识,确保试卷质量,使各级各类考试能真实、全面、准确地反映学生的学习状况、反映学生掌握技能情况。

⑧教研室评价。积极开展教研室评价,推动教学研究与改革的不断深入,使教研室真正担负起课程建设、师资团队建设、教学科研、教学基本建设、管理和改革的职责,保证教学工作的高效运行。

⑨学生学习质量评价。认真制订“定量与定性相结合,个性与共性相统一,形成性评价与终极性评价相协调”的“知识、能力、素质”三位一体的人才质量评价机制,科学合理地对学生学习质量进行监控。

⑩教师课程教学质量评价。将学生评教、同行评教、领导和督导评教相结合,全面评价教师的课程教学质量,对评价结论不合格的教师,组织专家进行诊断性听课,如结论属实,则暂停其教学工作或调离教学岗位,督促教师努力提高教学质量。

教学信息监控。通过师生座谈会、学生教学信息员等渠道,广泛收集各方面对教学工作的意见和建议;在校园网上公布各专业人才培养方案、精品课程、优秀课程的教学大纲、教学进度计划等教学基本文件,接受师生监督评议。

5)完善教学质量监控的制度体系

以建立健全规章制度为先导,严格执行制度为保障,全面监控教学质量。

(一)科学制定各主要教学环节质量标准。遵循教学工作的规律,融入现代教育管理思想,建立科学系统、简便易行的各主要教学环节质量标准;结合学院的相关制度规范,在教学工作中认真遵照执行,切实保证教学质量。

(二)听课制度。系部处室领导应经常深入课堂听课,开展教学调研,了解教学情况,指导教学工作。教务处、院督导室、系督导室每学期要统计并公布听课情况,大力营造关心教学、重视教学、支持教学的氛围。

(三)教学督导制度。教学督导采取听课、座谈会、教学调研等工作方式,为系部重大教学政策的出台提供咨询和建议,对教学管理工作进行监督和检查。通过大量听课,掌握不同类型、不同层面的课程(包括实验、实习、实训、生产性实践课)的一线教学情况;对教学效果较差的中青年教师进行诊断性听课;对毕业生质量、试卷质量进行抽查评价;对系部教学工作进行专项调研,提出建设性意见,以促进教学管理工作和教风、学风建设。

(四)学生教学信息员制度。树立学生在教学工作中的主体地位,充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用,加强学生教学信息员的指导和管理,提高学生教学信息员制度的实效性,为教学管理、教师教学、学生学习服务。

(五)教师职称评定教学质量一票否决制度。严格按照学校的有关规定,把教师课程教学质量评价结果作为教师职务评聘、绩效津贴发放的主要依据之一。对晋升高一级专业技术职务的教师必须对其教学业绩进行综合评价。对晋升讲师的教师,其最近一次课程教学质量评价成绩必须达到合格及以上;晋升副教授以上的教师,其最近一次课程教学质量评价成绩必须达到良好及以上;对在教学过程中出现严重教学事故的教师,在教师职务评聘中不予聘用和晋升。

(六)教师教学工作考核制度。对教师的教学工作按质和量两方面进行考核;考核内容包括师德师风、教学工作量、课堂教学水平、教学方法手段的应用和改进、课程建设情况、教学研究情况、指导实习、实训(生产性实践)和毕业论文及其效果等方面。通过教师教学工作考核,着力培养一支师德高尚、业务精湛的师资队伍。

(七)主讲教师、新开课和开新课教师的资格审核制度。每学期由系部按照学院的有关规定,对本系的主讲教师、新开课和开新课教师的任课资格和教学水平进行审核,形成鉴定意见,切实保证课堂教学质量。初次主讲新课程的青年教师,必须进行试讲,不合要求者暂时不能讲授该课程。教师开设新课,必须先提交教学大纲、教材等教学文件,经系教学委员会审定、同意后方可开设。

(八)教学事故责任追究制度。严格执行学院关于教学事故认定的相关文件,坚持教学事故责任追究制度。加强政策宣传,严明教学纪律,增强教职员工的责任意识,维护教学工作的正常秩序。

(九)学生选课制度。要充分发挥学生在教学活动中的主体地位,积极创造条件,逐步推行学生一定范围、一定程度的自主选课的制度,,积极推进学分制,形成竞争机制,推动教学改革的深化和教学质量的提高。

(十)教师教学竞赛制度。积极开展青年教师优质课竞赛和各种形式的教学基本功大赛,充分发挥榜样的示范和带动作用,促进全院教师提高教学水平和教师基本素质。

6)高度重视信息反馈调控体系的建设

以日常教学检查与专项评价为契机,以教学督导、学生教学信息员及用人单位为依托,加大反馈和调控力度,不断改进教学工作,促进教育教学质量的提高。

(一)常规教学检查反馈调控。将常规性教学检查和周期性教学检查相结合,及时查找和纠正教学工作中存在的问题,对带有普遍性和全局性的问题要认真深入地开展总结研究,推动教学工作的持续改进。

(二)专项评价反馈调控。充分发挥系部教学工作水平评价、专业评价、课程评价、实验室评价、教材评价、试卷评价、教研室评价等专项评价的导向作用,进一步加大督促整改的力度,切实规范教学管理,提高教学质量。

(三)教师课程教学质量评价反馈调控。科学设计评价方案,进一步加强教师课程教学质量评价结果的应用,充分发挥其正面导引作用,促进教师改进教学方法和手段,提高教学水平。

(四)教学督导反馈调控。将“监督”与“引导”相结合,不断丰富教学督导的指导职能,健全工作机制;要将督导意见及时反馈给有关教师,督促和指导其改进工作,提高教学和教学管理的质量。

(五)学生教学信息反馈调控。坚持执行学生教学信息员制度,以学生教学信息中心为载体,及时收集、整理学生的意见和建议,并反馈至教师本人,促进教学改革的深化和教学质量的提高。

(六)人才培养质量反馈调控。与用人单位建立稳定的协作关系,将教学质量监控体系向校外延伸,积极开展毕业生质量的跟踪调查与分析工作,了解用人单位对毕业生的看法以及社会对学校人才培养的意见和建议;及时调整人才培养方案,使学校各专业人才培养方案与社会需求保持动态的适应性。

2、学院督导室要围绕教学质量监控的目标体系开展各项工作。

  1)、全面落实督导室业已形成的行之有效的各项规章制度,包括听课制度、评课制度、评议制度、检查制度、调研制度、反馈制度。

2)、深入开展常规教学质量检查评价工作:①开展学期初教学环节检查。.检查期初各项教学工作准备情况,参与新课试讲、说课检查教研室工作检查教案、教学进度表和教学大纲,检查实验、实训、实习项目计划情况。②开展学期中教学环节检查。检查教研室主任例会及相关记录。召开外聘教师座谈会(每系每月一次)学生座谈会(班长、学习委员、学生代表)(每系每月一次)③参与学院组织的青年教师观摩教学或青年教师授课大奖赛。检查教师日志、教学进度、听课记录(一月一次)⑤开展学期末教学环节检查。检查系部工作总结⑥检查实习、实训任务的完成情况,统计各系实训课程完成率。召开校外指导教师座谈会,征求实训教师对实习、实训的意见。⑦参加实习交流座谈会。⑧每月随机抽查教师的教案和学生作业,并认真登记。每月初召开一次全委会议,总结上月工作,安排下月工作。⑨参与学院教学质量测评和期末考试的检查、抽查教案、试题、并做出评价。

   3参与学院人才培养方案改革、师资团队建设、专业发展规划建设、精品课程建设,实习实训质量提高、人才培养模式改革,教学研究深化。

   4)开展高职教育教学研究,探索适合我院特色的质量监控体系,以先进理论指导督导工作。

(5)深入推进校企合作体制机制建设;深入推进人才培养模式改革和专业建设;深入推进师资队伍与领导能力建设.