受新冠疫情的影响，我校积极响应教育部号召，开展了线上授课，圆满完成了上一学期的教学任务。
在党中央的领导下，全国人民自觉、自重，已经基本控制疫情，大部分地区已经恢复正常。在九月份，中小学也正常开学。但是受全球疫情的影响，我国部分地区还是会零星出现一些新的疫情，所以防疫任务仍然不可放松。在此背景下，今年我校决定在在八月上旬就开始展开二年级的学校授课过程。
在校领导的积极组织、教职工的积极努力下，我校员工放弃暑假、星期日、中秋节等许多休息时间，终于在十月下旬完成预定的线下授课过程，学生得以按时回家，将学校交付新生使用。
学生回家并不意味着授课的结束，我校决定展开线上授课，完成二年级学生剩余的课程，我所授课程——中药学就是其中的一门。
结合上半年的线上授课经验，我决定仍使用“云班课”进行授课。之所以继续使用“云班课”，是因为：
一、“云班课”功能强大
“云班课”具备以下功能：(1)课件上传功能。云班课能够有效利用网上的视频资源、图片资源等，能让学生更直观地了解自己所学课程，同时也有助于减轻教师的工作压力。(2)提问答疑功能。老师能在授课过程中提问学生，学生也能通过云班课提出疑问，教师与学生的交流更加频繁，互动性更强。(3)签到功能。云班课具有点名签到的功能，节省了课堂点名的时间，且在需要时可以自动显示某段时间内的学生出勤情况，方便高效。
二、学生更加熟悉
学生在经过上半年的线上学习后，也很熟悉这种授课方式，所以在下半年的线上学习过程中，更加配合，参与度也更强，回答问题、完成课后作业也更加积极。
经过近三个月的课堂授课后又开始线上授课，我对这两种授课方式有了更加深刻的认识：
| 优点 | 缺点 |
课堂授课 | 对学生的听课情况一目了然，并且能将学生分成不同的小组进行讨论，不易受课堂外因素影响。 | 需要消耗大量的时间进行板书等，课外拓展不足，不是很利于学生学习兴趣的培养。 |
线上授课 | 授课资源来源广泛，上课形式灵活多变，课件提前制作，无需板书，可以提供给学生大量相关素材，有利于拓展学生视野、培养学生学习兴趣。 | 无法实时监督学生的学习态度，学生学习时容易受到学习环境的影响。 |
在对比了这两种授课方式后，我对开学后的授课有了一些新的想法：
1.线上线下相结合，请求家长配合教学工作。
2.提高学生兴趣，可将视频资料、文图素材在课前提供给学生，或让学生自己查询、准备相关资料，在网上授课时积极展示。
3.在课后，通过网络，总结学生所提问题进行解答，或提供资料要求学生自主寻找答案。
虽然我国的疫情形势一片大好，但是国外形势仍然严峻，所以线上授课可能在未来的一段时期内将成为一种不可或缺的授课方式，我们应积极探索，将线上授课与线下授课有机结合起来。
