《牛羊生产与疾病防治》课程是畜牧兽医专业的一门核心课程，主要讲授牛羊在生产中的饲养管理和疾病防治。本课程理论性和操作性均较强，因此，在以往的教学中，采用理实一体化教学，让学生“学中做，做中学”，已经有较好的教学效果。但是在疫情期间，只能采用网络教学，怎样提高学生学习兴趣？怎样让学生感觉不枯燥？是我们在开学前就开始思考的问题。我们提前做了很多的准备工作，在授课过程中根据学生的表现及时调整课堂教学方法，经过实践得到了学生的认可。

一、课前准备

1. 开课前两周

在钉钉上以课程名称创建班级群，给班级群添加一个与课程内容相关的封面（如牛羊），可以让学生在众多班级群中一眼辨认出本门课程。将新制作的或査找到的资源传入班级群资源中。将班级群的二维码发给学生，让学生加入班级。由于本门课程有必修班和选修班，因此需创建两个班级，分别加入不同班级的学生。

2. 开课前一周

（1）课程设计。按照课程表，在电脑上进行至少一个月的课堂教学设计及备课。因为采用网课教学，课堂设计环节与以往还是有区别的。课前增加了讨论内容，课中为了及时了解学生在线状态，随时进行提问和互动，课后为了不增加学生负担并达到巩固目的，出5道左右题库题，并提醒学生及时完成。各节由于授课内容不同，课程设计也有区别。

（2）直播方式。因为需要网课教学，因此采用什么方式授课也经过很多尝试和探讨，老师们进行了各种尝试，参考这些老师的经验，我决定采用钉钉里面的线上直播授课方式，并多次和教研室各位老师进行沟通和熟悉，线上交流分享经验

（3）试播。钉钉在线直播授课，需要先在班级群发布群公告，通知上课时间、上课内容，让班级学生及时了解线上教学相关信息。同时在开课前进行试播，让学生及时学会直播和课件查看的切换和结合。

（4）做好预案。在直播中难免会出现各种问题，提前把能想到会出现的问题做好预案，以免影响授课。

二、课中实施

1. 课前为了让同学们提早进入学习状态，课前候课时在钉钉上安排签到和课外知识的讨论，让学生通过自己查找资料结合个人理解来回答问题，使学生及早了解课程并进入学习状态。

2. 课中课中是每节课的主要环节，在授课过程中采用各种教学方法和手段、提高学生学习的积极性是课中的关键之处。总结以下几种方法。

（1）直播与互动结合。教师在直播过程中和学生没有面对面的交流，没有眼神的沟通，感觉距离太远，因此为了让老师体验到现场授课的感觉，增加学生的参与度，我建议班级学生不关麦，在我直播过程中，我提出的问题学生能直接回答，让学生有一定的参与度，这样就能及时关注学生听课状态，师生之间多了很多交流，也缓解了直播时教师一个人在讲、学生们不好掌控的问题。

（2）直播与线上课堂结合。在讲完一个知识点后，为了解学生掌握的程度，增加学生的参与度，教师在线上课堂中提前设计好一个活动如头脑风暴、问卷调查、讨论、测验等，让学生在线中完成，教师进行点评，然后再继续进行下一个知识点的讲解。这样学生的参与度明显提高，防止出现上课不专心的情况。

（3）分享白板与课件结合。在讲解过程中，有时候用PPT也不能完全辅助教师讲课内容，因此，习惯用板书的老师，可以结合演示白板，在白板上结合讲解进行简单的书写，也可以结合PPT中的指针选项边讲解边标记。

（4）现场演示与视频结合。有的课如果只听教师讲解或者图片展示，学生对知识的理解和掌握可能不是特别理想，在这种课程中，可采用现场实物展示的授课方式，教师现场边讲解边演示，为防止现场直播出现问题，提前将设施设备有关的视频导入群资源中，一旦现场直播不能做，学生可通过视频观看，不会影响上课秩序。且在让学生观看配套教学视频时，建议用分享屏幕的方式观看，可以在视频中间暂停，结合视频内容讲授与本门课程相关的知识内容，这样学生理解掌握的效果更好。

三、课后作业及评价

1. 课后作业课后根据当堂内容从题库中抽取5道题作为课后作业，要求学生按时完成并及时进行课堂评价。有的学生对留作业可能会反感，但是由于任务量不重，老师还是坚持这种做法，通过完成作业学生能巩固本次课的内容，完成本次课的目标。

2. 课堂评价

经过不断尝试，由于前期充足的准备，学生对直播授课接受很快，再通过教学手段和教学方法的运用，提高了学生的学习兴趣和参与度。从学生的课堂评价和自我评价中，看出了学生对授课方式的认可，也给我们老师注入了很大动力，希望能继续努力，在这困难时期，保质保量完成授课任务。

3. 教学反思

（1）总结经验。看直播对学生来说可能并不陌生，但对于老师做直播来说是一个很大的考验，在直播过程中不断总结经验，并及时和其他教师分享，挖掘出更好的教学方法应用到授课中

   （2）课程思政。在直播过程中，结合课程将一些国家大事、行业前景等相结合，潜移默化地讲给学生，增强学生爱国、爱农的理想信念，培养学生农匠精神和理想情操。